Введение
Глава I. Феноменология потребностей в современной науке как проблема активности личности
1. Философия потребностей 24-59
2. Потребность как предмет социологического исследования 60 - 64
3. Психологические механизмы потребностей 64 - 79
Краткие выводы по 1 главе 79-81
Глава II. Эстетический и педагогический аспект рассмотрения категории «художественная потребность»
1. Проблема соотношения понятий «эстетическая потребность» и «художественная потребность» 82 - 90
2. Истоки художественной потребности 90 - 109
3. Анализ художественной потребности в ее связи с катарсисом (педагогический аспект) 109-131
Краткие выводы по П главе 131-132
Глава III. Психологические основы художественных потребностей
1. Предпосылки воспитания художественных потребностей: педагогический анализ проблемы 133-141
2. Структура художественной потребности 141 - 160
3. Исходные представления об уровнях развития художественных потребностей современного школьника (типология художественных потребностей) 161 - 194
Краткие выводы по Ш главе 194 - 195
Глава IV. Педагогические условия и средства воспитания художественных потребностей школьников
1. Концептуальная модель воспитания художественных потребностей школьников 196 - 257
2. Педагогический потенциал взаимодействия личности и искусства 257 - 262
3. Принципы воспитания художественных потребностей школьников 262 - 269
4. Система воспитания художественных потребностей школьников 270 -357
Краткие выводы по ІУ главе 357 - 361
Заключение 361-374
Список литературы 374 - 395
