Введение
Глава 1. Проблема личностно-профессиональной зрелости учителя 12
1.1 Теоретические модели и исследовательские подходы в изучении развития взрослого человека 12
1.2 Личностная зрелость как ключевое новообразование среднего возраста 25
1.3 Анализ взаимосвязи профессионального и личностного в траектории развития учителя 34
1.4 Социальная ситуация личностно-профессионального развития учителя зрелого возраста в инновационной школе 54
Глава 2. Исследование специфики социальной ситуации личностно-профессионального развития учителя в инновационной школе 61
2.1. Обоснование выбора исследоватольрщда стратегии 61
2.2. Программа и методы исследования 67
2.3. Описание динамики социальных условий в школе-лицее (развитие инновационной деятельности и развитие системы отношений "дети-взрослые") 79
2.4 Специфика социальной ситуации личностно-профессионального развития учителя среднего возраста в инновационной школе; рабочие гипотезы исследования 105
Глава 3. Сравнительный анализ траекторий личностно-профессионального развития учителя среднего возраста 110
3.1 Описание индивидуальных траекторий личностно-профессионального развития учителя среднего возраста в инновационной школе 110
3.2 Сравнительный анализ индивидуальных траекторий 151
Заключение 177
Литература 180
