Введение
Глава 1. Проблема развития обобщения у ребенка в психологических исследованиях с.9-59
1. Образная репрезентация знаний в обобщении детей с.9-21
2 .Вербальная репрезентация познаваемого в детских обобщениях с.21-30
3.Соотношение образной и знаковой репрезентации объектов в обобщениях детей дошкольного возраста с.31-54
4 .Роль диалектических умственных стратегий в трансформации объектов в обобщении с. 54-59
Глава II. Организация и методы экспериментального изучения возможностей построения обобщений детьми дошкольного возраста с.60-74
1. Этапы организации экспериментального исследования с.60-61
2. Методы изучения обобщения детей дошкольного возраста с.61-66
3.Методы изучения особенностей трансформаций образа предмета в обобщениях детей дошкольного возраста с.67-70
4 .Методы целенаправленной активизации детских обобщений. Содержание формирующего эксперимента с.70-74
Глава III. Результаты экспериментальных исследований трансформации образов предметов в обобщениях детей дошкольного возраста. с.75-129
1. Результаты исследования уровня обобщения и уровня диалектического мышления у детей дошкольного возраста с.75-79
2. Результаты активизации диалектических преобразований в детских обобщениях с.79-100
3 .Стратегии диалектических преобразований образа предмета в процессе формирования обобщений у детей дошкольного возраста с. 101-117
4.Результаты включенности вербальных и невербальных средств в процесс обобщения с. 117-132
Заключение с. 133-136
Выводы с. 137
Литература с.138-149
Приложение с.150-190
