Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы трансформации педагогической системы на основе информационно-коммуникационных технологий 14
1.1. Состояние проблемы использования информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе 14
1.2. Основные направления трансформации педагогической системы под влиянием информационно-коммуникационных технологий 38
1.3. Концептуальная модель трансформации педагогической системы
на основе информационно-коммуникационных технологий 64
Выводы по первой главе 87
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по организации и апробации программно-педагогического комплекса как основы эффективного использования информационных образовательных технологий 89
2.1. Программно-педагогический комплекс как условие использования информационных образовательных технологий в профессиональной деятельности педагогов 89
2.2. Оценка эффективности обучения на основе информационных образовательных технологий 120
2.3. Опытно-экспериментальная работа по организации и апробации программно-педагогического комплекса 130
Выводы по второй главе 150
Заключение
Выводы
Практические рекомендации и перспективы дальнейшего использования 152
Литература 157
Приложения 177
