Введение
Глава I. Творчество как диалог
1. Категория креативности в современных гуманитарных науках 14
2. Диалог как основа творческой деятельности 37
3. Эволюция представлений о творческих работах учащихся в методике преподавания литературы 52
Выводы 156
Глава II. Методические способы включения учащихся 5-7 классов в диалог с художественным произведением
1. Особенности возрастного, литературного и речевого развития учащихся 5-7 классов, влияющие на степень вовлечения в диалог с искусством, автором и самим собой 164
2. Развитие образного мышления и ассоциативных связей как путь включения учащихся в диалог с искусством в 5 классе (на материале сказки Э. Т. Гофмана "Щелкунчик и мышиный король") 195
Выводы 273
3. Сопоставление художественных интерпретаций текста и мироощущений героев литературного произведения как приемы вовлечения в диалог с героем художественного произведения и приобщение к миру автора в 6 классе. (На материале эпических и лиро-эпических произведений разных жанров) 277
Выводы 311
4. Обращение к творческой истории произведения и сравнение научных и художественных интерпретаций текста как пути к диалогу учащегося 7 класса с автором и самим собой. (На материале "Сказки о золотом петушке" А. С. Пушкина) 313
Выводы 369
Заключение 371
Библиография 377
