Введение
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ПРИКЛАДНОМУ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Психолого-педагогические аспекты информатизации образования 12
1.2.Проблемы обучения подростков прикладному программированию в теории и практике 30
І.З.Психолого-педагогические аспекты задачи как средства обучения подростков прикладному программированию 51
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ЗАДАЧ ПО ПРИКЛАДНОМУ ПРОГРАММИРОВАНИЮ, МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ КОТОРОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ИГРА КАК МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ 68
2.1. Обще дидактические функции системы задач по прикладному программированию 68
2.2.Частнодидактические функции системы задач по прикладному программированию 84
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ПРИКЛАДНОМУ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 91
3.1. Пути и средства обучения подростков прикладному программированию в учреждениях дополнительного образования 91
3.2.Организация педагогического эксперимента 103
3.3.Содержание и формы организации учебной деятельности подростков 112
3.4.Анализ результатов педагогического эксперимента 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 139
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 142
ПРИЛОЖЕНИЯ 159
Приложение 1.Учебная программа «Информатика и прикладное программирование» (для учащихся 5-11 классов). .159 Приложение 2. Копия сертификата соответствия учебной программы «Информатика и прикладное программирование» (для учащихся 5-11 классов) 161
Приложение 3. Примеры задач по прикладному программированию, соответствующие пяти уровням творческой
активности учащихся 162
Приложение 4. Статистическая проверка научной гипотезы ... 169 Приложение 5. Иллюстрации творческих заданий учащихся . ..176
