Введение
1. Теоретические предпосылки создания учебно-диагностического комплекса (на материалах алгебры 9 класса)
1.1 Анализ причин, препятствующих интеллектуальному развитию школьников в процессе обучения 10
1.2. Психолого-педагогические и методические подходы к решению проблемы развития интеллектуальных способностей школьников 23
1.3. Принципы создания и применения учебно-диагностического комплекса 48
2. Организация образовательного процесса с применения учебно- диагностического комплекса и экспериментальное подтверждение его эффективности
2.1. Структура учебно-диагностического комплекса и его функции 77
2.2. Методика применения учебно-диагностического комплекса в учебном процессе 109
2.3. Результаты констатирующего и формирующего эксперимента применения УДК в образовательной практике 146
Заключение 159
Библиография 164
Приложения 180
