Введение
Глава I. Теоретико-методологические предпосылки исследования проблемы управления формированием общих учебных умений и навыков младших школьников 14
1.1 . Сущность общих учебных умений и навыков младших школьников, психолого-педагогические основы их формирования 17
1.2. Критерии, показатели, уровни сформированности общих учебных умений и навыков младших школьников 40
1.3. Модель управления процессом формирования общих учебных умений и навыков обучающихся начальной школы 57
Выводы по главе 1 88
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели управления процессом формирования общеучебных умений и навыков младших школьников 92
2.1. Диагностика в системе управления формированием общих учебных умений и навыков обучающихся начальной школы 94
2.2. Содержание работы по оптимизации управления процессом формирования общих учебных умений и навыков учащихся начальных классов 111
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по внедрению модели управления формированием общеучебных умений и навыков младших школьников в образовательный процесс школы I ступени и характеристика условий ее успешной реализации 148
Выводы по главе II 169
Заключение 174
Библиографический список 181
