Введение
Глава 1. Тенденции становления и развития системы общеобразовательных учреждений нового типа в россии в последнее десятилетие XX века 21
1.1. Социально-исторические предпосылки становления общеобразовательных учреждений нового типа 21
1.2. Ценностные основания становления и развития инновационного образования в России 44
1.3. Комплексное рассмотрение проблемы инноваций в образовании 64
Выводы по первой главе 81
Глава 2. Теоретические основания исследования проблемы управления развитием общеобразовательных учреждений нового типа 86
2.1. Системные аспекты научного сопровождения процесса разработки социально-педагогических программ и проектов 86
2.2. Педагогические и организационные основания разработки системы управления развитием общеобразовательных учреждений нового типа 106
2.3. Методические аспекты исследования систем управления развитием общеобразовательных учреждений нового типа 130
Выводы по второй главе 146
Глвава 3. Конщпция решения проблемы управления развитием лицеев и гимназий в ситуации модернизации образования в России 152
3.1. Закономерности и принципы проектирования систем управления развитием лицеев и гимназий 152
3.2. Моделирование управления развитием лицеев и гимназий в ситуации модернизации системы общего образования 180
3.3. Критерии эффективности управления развитием общеобразовательных
учреждений нового типа 210
Выводы по третьей главе 225
Глава 4. Экспериментальные аспекты реализации концепции управления развитием лицеев и гимназий 231
4.1. Социальные и организационные аспекты развития образования в современном мегаполисе 231
4.2. Мониторинг эффективности городской системы управления развитием общеобразовательных учреждений, реализующих программы углубленной подготовки обучающихся 254
4.3. Исследование и оценка эффективности управления развитием школы-лицея как отдельного общеобразовательного учреждения нового типа... 272 Выводы по четвертой главе 294
Заключение 302
