Введение
ГЛАВА 1. Система валидности педагогического теста 13
1.1. Основные классифицирующие признаки видов валидности исследования в аспекте объективности результатов 13
1.2. Характеристика видов валидности теста в аспекте типологизации объектов исследования 30
1.3. Технологизация валидности педагогических тестов 48
Выводы по первой главе 70
ГЛАВА 2. Объективность контроля обученности как педагогическая проблема 72
2.1. Технологичность конструкта обученности как основа объективности педагогического контроля 72
2.2. Критерий валидизации целостного конструкта обученности 96
2.3. Внутренняя валидность как условие объективности результатов тестового контроля обученности 108
Выводы по второй главе 116
ГЛАВА 3. Экспериментальная апробация процедуры определения валидности теста для измерения обученности 117
3.1. Конструирование валидного педагогического теста для измерения обученности на основе метода экспертных оценок 117
3.2. Сравнительный анализ результатов эксперимента по измерению обученности 131
Выводы по третьей главе 139
Заключение 140
Литература 148
Приложения 167
