Введение
Глава 1. Язык, сознание и личность 17
1. Происхождение языка, его связь с окружающим миром 17
2. Внутренняя форма слова и ее значение для формирования сознания и самосознания 23
3. Психологические проблемы семантики 33
4. Психологический механизм «чувства языка» 40
5. О кодовых переходах во внутренней речи 49
6. Роль языка в развитии самосознания и становления «Я-концепции» 60
7. Влияние языка на становление этнической идентичности 87
Глава 2. Языковое сознание как основа обучения иностранным языкам 122
1. Языковое сознание 122
2. Двуязычие 146
3. Проблема деятельности в психологии 158
4. Проблема творчества в психологии 163
5. Обучение иностранным языкам 167
6. Взаимосвязь механизмов порождения речи 172
Глава 3. Усвоение внутренней формы слова в процессе обучения иностранному языку на основе метода целенаправленного формирования механизма переключения 229
1. Организация и этапы эксперимента 229
2. Особенности проведения констатирующего эксперимента 233
3. Обоснование выбора грамматического материала для экспериментальной программы 253
4. Особенности формирующего эксперимента 255
5. Особенности контрольно-диагностирующего эксперимента 272
Глава 4. Изучение психологической сущности механизма переключения 289
1. Сопоставительный анализ результатов экспериментального исследования . 289
2. Характеристика сформированного механизма переключения 298
3. Влияние уровня сформированности механизма переключения на развитие деятельностных и личностных характеристик субъекта обучения 3 03
Заключение 312
Библиография 318
Приложения 341
