Введение
Глава 1. Теоретические основы воспитания гуманности у глухих старшеклассников 13
1.1. Понятийный аппарат исследования 13
1.2. Воспитание гуманности в истории образования и в современной практике 20
1.3. Воспитательный потенциал исторического образования 24
1.4. История и современное состояние воспитания гуманности у глухих старшеклассников (в России) 46
1.4.1. История воспитания гуманности у глухих старшеклассников 46
1.4.2. Современное состояние воспитания гуманности у глухих старшеклассников (в России) 60
1.4.3. Факторы, способствующие воспитанию гуманности у старшеклассников с нарушениями слуха 62
Глава 2. Изучение сформированности гуманных взглядов, убеждений, исторических знаний, способных содействовать формированию гуманности у глухих старшеклассников 70
2.1. Обоснование констатирующего эксперимента 70
2.2. Цель, задачи, содержание констатирующего эксперимента 70
2.3. Изучение и анализ специальной литературы (методических пособий и учебников по истории), используемых в работе с глухими старшеклассниками 73
2.4. Изучение сформированности гуманности и сформированности исторических знаний, способных содействовать формированию гуманности у глухих старшеклассников 75
2.5. Методика проведения констатирующего исследования 79
2.6. Обработка и анализ результатов исследования 79
Глава 3. Воспитание гуманности у глухих старшеклассников средствами исторического образования в специально организованных педагогических условиях 91
3.1. Теоретическое обоснование формирующего эксперимента 91
3.2. Цель, задачи, содержание, организация и методика проведения формирующего эксперимента 95
3.3. Цель и задачи, содержание, организация и методика проведения контрольного эксперимента 101
3.4. Сравнительный анализ результатов экспериментального исследования 103
3.5. Выводы и методические рекомендации 123
Заключение 127
Библиография 129
Приложения 156
