Введение
Глава 1. Пространство детства и феномен детского сиротства теоретико-методологический анализ 22-108
1.1. Основные научные позиции в осмыслении понятия «детство» 22-44
1.2. Детство без семьи: история и современность 44-67
1.3. Последствия социальных изменений для детского развития и возникновения феномена отчуждения 67-89
1.4. Семейная дезорганизация как детерминанта детского сиротства и жизненного риска детей 89-107
Выводы 107-108
Глава 2. Психолого-педагогические проблемы детей, воспитывающихся вне семьи 109-191
2.1. Детский дом - специфическая среда воспитания и развития личности ребенка-сироты 109-134
2.2. Особенности развития детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения, в свете теории депривации 134-155
2.3. Сравнительный анализ развития, детей, воспитывающихся в разных условиях 155-190
Выводы 190-191
Глава 3. Концептуальные основы проектирования региональной системы социально-гпедагогической поддержки детства 192-280
3.1. Государственная семейная политика как нормативно-правовая основа организации деятельности по преодолению социального сиротства детей 192-212
3.2. Формирование региональной системы социально-педагогической поддержки детей, нуждающихся в государственной защите 212-246
3.3. Замещающая семейная забота как форма социально-педагогической поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 246-278
Выводы 279-280
Глава 4. Опытно-экспериментальная работа по апробации новых форм воспитания и развития детей - сирот 281-420
4.1. Организация и методическое обеспечение опытно-экспериментальной работы 281-301
4.2. Воспитание и развитие детей, оставшихся без родительского попечения, в условиях замещающей семьи 301-334
4.3. Психолого-педагогическое сопровождение - особая культура помощи детям-сиротам и семьям с приемным ребенком 334-369
4.4. Анализ успешности развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях ОЭР... 370-418
Выводы 418-420
Заключение 421-428
Литература 429-454
