Введение
Глава I. Воспитательная деятельность и ее специфика в общеобразовательной школе 20
1.1. Сущность воспитания как педагогического феномена 20
1.2. Специфические возможности воспитательной деятельности в общеобразовательной школе 55
Выводы по первой главе 96
Глава II. Функции воспитательной деятельности коллективного педагогического субъекта в общеобразовательной школе 100
2.1. Функции воспитательной деятельности школы в системе воспитательных институтов общества 100
2.2. Формирование нравственно-смыслового отношения школьника к образованию как основное назначение воспитания в школе 120
2.3. Ситуационно-событийный механизм воспитательной деятельности 133
Выводы по второй главе 156
Глава III. Теоретико-методические основы оценки качества воспитательной деятельности учителя 160
3.1. Оценка качества воспитательной деятельности 160
3.2. Сравнительный анализ оценки качества воспитания в российской и зарубежной (Великобритания, США) школах 178
Выводы по третьей главе 184
Глава IV. Система воспитательной деятельности в общеобразовательной школе 186
4.1. Опытно-экспериментальная апробация ситуационно-событийной моделивоспитательной деятельности 186
4.2. Теоретическое обеспечение и методическая поддержка воспитательной деятельности учителей общеобразовательной школы..204
Выводы по четвертой главе 218
Заключение 221
Список литературы 235
Приложения 277
