Введение
Глава 1. Основные подходы к исследованию рискованного поведения в отечественной и зарубежной психологической науке
1.1. Анализ понятий риск, рискованное поведение 15
1.2. Основные концепции и детерминанты рискованного поведения 21
1.2.1. Модель ожидаемой полезности и ее разновидности 23
1.2.2. Экспериментальные модели рискованного поведения в зарубежной психологии
1.2.3. Отечественные модели рискованного поведения 38
1.3. Факторы, влияющие на восприятие и оценку рискованных ситуаций у детей младшего школьного и младшего подросткового возраста
1.3.1. Особенности развития детей младшего школьного возраста 45
1.3.2. Особенности развития детей младшего подросткового возраста 49
1.3.3. Факторы, влияющие на восприятие и оценку рискованнойситуации у детей младшего школьного и младшего подросткового возраста
1.3.3.1. Влияние индивидных и личностных особенностей детей младшего школьного и младшего подросткового возраста на восприятие и оценку рискованной ситуации
1.3.3.2. Влияние особенностей семейного воспитания и родительского поведения на восприятие и оценку рискованной ситуации у детей младшего школьного и младшего подросткового возраста
1.3.3.3. Влияние ситуационных факторов на восприятие и оценку рискованной ситуации у детей младшего школьного и младшего подросткового возраста
Глава 2. Организация и методы исследования восприятия и оценки риска младшими школьниками и младшими подростками в дорожных ситуациях
2.1. Общая организация и эмпирическая база исследования 77
2.2. Методы исследования 81
Глава 3. Восприятие и оценка рискованных дорожных ситуаций младшими школьниками и младшими подростками в зависимости от возраста, пола, личностных и когнитивных особенностей
3.1. Возрастные и половые особенности восприятия риска в дорожной ситуации у детей младшего школьного и младшего подросткового возраста 122
3.2. Анализ связи личностных и когнитивных особенностей с восприятием и оценкой рискованной дорожной ситуации детьми разного пола младшего школьного и младшего подросткового возраста
3.2.1. Анализ возрастных особенностей связи личностных и когнитивных особенностей с восприятием и оценкой рискованной дорожной ситуации детьми младшего школьного и младшего подросткового возраста 122
3.2.2. Анализ связи личностных и когнитивных особенностей с восприятием и оценкой рискованной дорожной ситуации у младших школьников и младших подростков разного пола
3.2.3. Анализ связи личностных и когнитивных особенностей с восприятием и оценкой рискованной дорожной ситуации в разных возрастно-половых группах детей младшего школьного и младшего подросткового возраста 150
3.3. Уровневые характеристики личностных и когнитивных особенностей детей разного пола младшего школьного и младшего подросткового возраста, связанных с восприятием и оценкой рискованной дорожной ситуации
Заключение 167
Список литературы 175
