Введение
Глава 1. Проблема исследования психологической культуры в современной психологии как аспекта общей культуры человека., с. 18
1.1. Понятие общей культуры человека в современной науке и образовании с.18
1.2. Общая психологическая культура человека: понятие, структура, функции, генезис с.30
1.3. Теоретические проблемы изучения возрастных возможностей становления психологической культуры учащихся с. 65
1.4. Теоретико-методологические основы исследования психологической культуры учащихся с. 73
Глава 2. Концептуальные основы психологического образования в средней школе с. 84
2.1. Анализ представленности образовательной области "Человек" (психологический, этический и валеологический аспекты) в общем среднем образовании с. 84
2.2. Концептуальные основы общего психологического образования школьников с. 129
2.3. Система и опыт реализации концептуальных идей и программы курса "Человекознание" в школе с. 178
Глава 3. Возрастные особенности и возможности становления психологической культуры в младшем школьном возрасте с. 195
3.1. Современные научные представления о возрастных особенностях младших школьников и их возможностях в становлении психологической культуры с. 195
3.2. Результаты исследования по проблеме возрастных особенностей психологической культуры младших школьников с. 213
3.3. Возрастная динамика, показатели и закономерности становления психологической культуры в младшем школьном возрасте с. 247
3.4. Особенности освоения психологической культуры младшими школьниками и подростками с.260
Глава 4. Особенности и закономерности становления психологической культуры в юношеском возрасте с. 269
4.1. Сензитивность юношеского возраста к становлению психологической культуры с.269
4.2. Особенности, показатели и уровни психологической культуры выпускников средней школы с. 285
Глава 5. Роль внешних и внутренних факторов в становлении психологической культуры учащихся с. 316
5.1. Система факторов, детерминирующих становление психологической культуры учащихся с. 316
5.2. Влияние профиля образования на особенности психологической культуры старшеклассников с. 328
Выводы с. 352
Список литературы с. 357
Приложения с. 385
