Введение
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧНОГО МЕТОДА ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ПОДХОДЕ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
1.1. Определение понятия заданного метода в психолого-педагогической и методической литературе 15
1.2. Сущность понятий дифференциации и индивидуализации в обучении 29
1.3. Реализация дифференциации средствами задачного метода в теории и методике обучения физике 39
ГЛАВА II. СИСТЕМА КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ И МЕТОДИКА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИЗИКЕ СРЕДСТВАМИ ЗАДАЧНОГО МЕТОДА
2.1. Система количественных задач для реализации дифференцированного обучения учащихся физике в основной школе 51
2.2. Система качественных задач для реализации дифференцированного обучения учащихся физике в основной школе 73
2.3. Методика реализации дифференцированного обучения учащихся физике средствами задачного метода 89
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Задачи и организация педагогического эксперимента 116
3.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 121
Заключение 150 Литература 154
Приложение 1 171
Приложение 2 187
Приложение 3 188
