Введение
Глава I. Теоретические подходы к построению здоровьесберегающего образовательного пространства 14
1.1 Здоровье как образовательная ценность и педагогическая категория 17
1.2 Специфика здоровьесберегающего потенциала образовательного пространства 55
1.3 Модель оптимизации личностного развития студентов колледжа в здоровьесберегающем образовательном пространстве.. 82
Выводы по первой главе Ю6
Глава II. Реализация педагогических условий оптимизации личностного развития студентов колледжа в здоровьесберегающим образовательном пространстве 109
2.1. Организация взаимодействия студентов и преподавателей на основе валеологических ценностей 112
2.2 Расширение гуманистически ориентированных форм профессиональной деятельности студентов 134
2.3 Творческая самореализация студентов в образовательном процессе 150
Выводы по второй главе 163
Заключение 164
Список использованных источников 168
Приложении 188
