Введение
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Общие теоретические и методологические подходы к изучению процесса адаптации 10
1.2. Освоение учебной деятельности в младшем школьном возрасте как модель социально-психологической адаптации 22
1.3. Психологические показатели школьной адаптации: проблемы оценки и диагностики 38
Выводы по I главе 48
ГЛАВА II. ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В АСПЕКТЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
2.1. Феномен школьной готовности как проявление индивидуально-психологических особенностей возрастного развития 50
2.2. Психологический и педагогический подходы к определению школьной готовности: сравнительный анализ 58
2.3. Методы и результаты исследования функциональных состояний младших школьников на начальном этапе обучения 67
2.3.1. Оценка психофизиологического статуса первоклассников 77
2.3.2. Функциональные показатели когнитивной успешности первоклассников 82
2.3.3. Субъективное отражение младшими школьниками собственного эмоционального состояния 85
Выводы по II главе 87
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ В ДИНАМИКЕ КАК КРИТЕРИЙ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Динамика разноуровневых показателей школьной адаптации младших школьников в течение первого - начала второго года обучения 89
3.1.1. Структурно-динамический анализ психофизиологических показателей школьной адаптации 89
3.1.2. Структурно-динамический анализ когнитивных показателей школьной адаптации 96
3.1.3. Структурно-динамический анализ эмоционально-личностных показателей школьной адаптации 107
3.2. Сравнительный анализ разноуровневых показателей адаптации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте 113
3.3. Варианты освоения учебной деятельности в младшем школьном возрасте 118
Выводы по III главе 122
Выводы 124
Заключение 126
Библиографический список 130
Приложения
