Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 30
1.1. Теоретико-методологические основы исследования адаптации личности к изменяющимся условиям социальной среды 30
1.2.Методологические основы исследования адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 52
1.3. Роль критических периодов развития в адаптации школьников к образовательной среде 76
Выводы по первой главе 94
Глава II. Адаптация школьников в критические периоды развития к образовательной среде как психолого-педагогическая проблема 97
2.1 Психологические факторы и условия адаптации школьников к образовательной среде 97
2.2 Психологические особенности и факторы риска нарушения адаптации школьников к образовательной среде в период возрастного кризиса 6-7 лет 126
2.3 Психологические особенности и факторы риска нарушения адаптации школьников к образовательной среде в период возрастных кризисов 11-12 лет и 15-16 лет 143
2.4 Показатели и критерии адаптированности школьников к образовательной среде 162
Выводы по второй главе 180
Глава III. Экспериментальное исследование адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 183
3.1 Методы исследования 183
3.2. Результаты исследования адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 203
3.3. Исследование психологических факторов адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 226
3.3.1. Влияние социальных отношений школьников в критические периоды развития на адаптацию к образовательной среде 226
3.3.2. Влияние индивидуально-личностных особенностей школьников в критические периоды развития на адаптацию к образовательной среде 251
3.4. Личностные особенности школьников с различным уровнем адаптации к образовательной среде (на примере младшего подросткового возраста) 270
Выводы по третьей главе 288
Глава IV. Концептуальная структурно-функциональная модель адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 293
4.1 Теоретические основы модели адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 293
4.2. Содержание деятельности психолога по профилактике факторов риска дезадаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 319
4.3. Результаты апробации модели адаптации школьников в критические периоды развития к образовательной среде 346
Выводы по четвертой главе 372
Заключение 375
Список литературы: 385
Приложения 422
