Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения произношению студентов языковых вузов 17
1.1. Обучение иноязычному произношению в вузе как педагогическая и лингвистическая проблема 17
1.1.1. Проблема произношения в отечественной и зарубежной методике преподавания иностранных языков 17
1.1.2. Проблема корректировки английских звуков на основе сознательно-сопоставительного метода: фонетическая и фонологическая интерференция 28
1.1.3. Требования к подготовке преподавателя иностранного языка в контексте адаптивной технологии корректировки произносительных навыков 35
1.2. Психолого-педагогические условия корректировки иноязычного произношения в языковом вузе 39
1.3. Социально-организационные условия корректировки иноязычного произношения в языковом вузе 55
1.4. Технология адаптивного обучения в процессе корректировки иноязычного произношения в языковом вузе 59
Выводы по I главе 77
Глава 2. Технологические подходы к организации адаптивной корректировки произносительных навыков в языковых вузах 79
2.1. Содержание адаптивной технологии корректировки произносительных навыков в языковом вузе 79
2.1.1. Первичная диагностика произносительных навыков, ознакомительный и тренировочный аспекты технологии 83
2.1.2. Вторичная диагностика произносительных навыков, корректировочный и оценочный аспекты технологии 106
2.2. Использование фономатериалов и компьютерного обеспечения в процессе корректировки произносительных навыков в языковом вузе 131
Выводы по II главе 142
Глава 3. Экспериментальное и опытное обучение в рамках адаптивной технологии корректировки произносительных навыков в языковых вузах 143
3.1. Общая характеристика экспериментального и опытного обучения 143
3.2. Методика проведения и результаты формирующего этапа экспериментального обучения 149
Выводы по Ш главе 168
Заключение 170
Библиография 173
Приложения 189
