Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ АДАПТИВНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ СИСТЕМ 22
1.1. Генезис целей и содержания подготовки студентов педагогических и профессионально-педагогических вузов к использованию информационных и коммуникационных технологий 22
1.2.Понятийно-терминологический аппарат исследования: нит, икт, нитоиснит 51
1.3.Технологизация как основа методологии построения учебного процесса в информационном обществе 57
1.4.Теоретическая модель адаптивной методической системы 83
выводы по главе 1 141
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ БЛОКОВ АДАПТИВНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ СИСТЕМ 146
2.1. Построение системы целей (на примере подготовки студентов педагогических вузов к использованию 146
2.2. Модель обучения в адаптивной методической системе.... 186
2.3. Проектирование средств обучения 202
2.4. Реализация функциональной компоненты амс 223
2.5. Амс как средство обучения 232
Выводы по главе 2 245
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА КАК КИБОРГ-СИСТЕМЫ : 250
3.1. Основные направления использования икт в обучении: системный Подход 250
3.2. Методические аспекты использования икт в обучении 267
3.3. Организация учебного процесса в условиях икт 313
Выводы по ГЛАВЕ 3 327
ГЛАВА к РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ 330
4.1. Поисковый ЭТАП 331
4.2. КОРРЕКЦИОННЫЙ ЭТАП 347
4.3. ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ ЭТАП 355
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 372
