Введение
Глава 1. Теоретические и методические основы адаптации выпускника сельской общеобразовательной школы к образовательной среде вуза
1.1. Выпускник общеобразовательной школы как субъект адаптации к обучающей среде системы профессионального образования
1.2. Проблемы адаптации выпускников средних общеобразовательных школ к профессиональному обучению
1.3. Методика проектирования адаптивного индивидуального учебного плана
Выводы 74
Глава 2. Опытно — экспериментальная проверка реализации адаптивного индивидуального учебного плана
2Л. Диагностика адаптации студентов к профессиональному образованию по адаптивному индивидуальному учебному плану
2.2. Диагностика организаторов и участников образовательного процесса при проектировании и реализации адаптивных индивидуальных
учебных планов
2.3. Анализ результатов диагностирования участников образовательного процесса на стадиях проектирования и реализации > адаптивных индивидуальных учебных планов
Выводы 125
Заключение 127
Список литературы 134
Приложение 1. Инструкции по проведению социально - психологического тестировании по определению общего уровня готовности к обучению (УАР, УБР)
Приложение 2. Диагностика общего уровня готовности к обучению по интеллектуальным способностям (УАР, УБР)
Приложение 3. Уровень базовых знаний - степень подготовки обучаемого на предшествующем уровне (УАР)
Приложение 4. Диагностика социальных условий уровня развития обучаемого (УАР, УБР)
Приложение 5. Диагностика уровня мотивации обучаемого на достижение профессионально значимых целей
Приложение 6. Варианты Адаптивных индивидуальных учебных планов
Приложение 7. Варианты диагностики по текущему, повторному и периодическому контролю студентов (УБР) проводимому либо преподавателем, либо в процедурах самооценки и самоаттестации студентами.
Приложение 8. Методика анализа факторов эффективности деятельности преподавателя в условиях реализации адаптивных индивидуальных учебных планов
