Введение
Глава первая. Место и роль монографической темы в курсе литературы старших классов средней школы.
1.1. Отражение своеобразия изучения монографической темы в современной методической науке и практике 16
1.2. Специфика монографической темы в системе работы над изучением литературы русского зарубежья 27
1.3. Использование достижений современного литературоведения и методики при создании вариантов структуры изучения монографической темы «Жизнь и творчество В.Набокова» 39
1.4. Выводы..52
Глава вторая. Пропедевтика изучения монографической темы «Жизнь и творчество В.Набокова» (5-10 классы)
2.1. Этапы подготовки к изучению монографической темы «Жизнь и творчество В.Набокова» в 5-10 классах 55
2.2.Изучение рассказа «Гроза» (9 класс)- первый этап знакомства с творчеством В.Набокова в старших классах 66
2.2.1. Развитие навыков анализа художественного текста 69
2.2.2. Практика углубленного понимания жанровой специфики художественного текста 82
2.3 .Знакомство с творчеством В.Набокова в 10 классе 91
2.3.1. Раскрытие нравственного потенциала рассказа «Рождество» 91
2.3.2. Анализ рассказа «Сказка» как пример интегративного подхода к изучению литературного текста 103
2.4.Выводы 114
Глава третья. Практическое воплощение форм активизации познавательной деятельности при изучении монографической темы «Жизнь и творчество В.Набокова» в выпускном классе.
3.1. Особенности завершающего этапа знакомства с биографией и творчеством писателя 117
3.2.Разработка концепции анализа романа «Защита Лужина». Теория игры и
вариативность анализа игрового пространства текста 120
3.3. Шахматы и музыка в жизни и судьбе героев романа как воплощение од ной из теорий игры 132
3.4. Личность Лужина в «шахматной структуре» романа 141
3.5. Использование принципов барьерной педагогики во время урока на тему «Лужин - шахматная фигура» 150
3.6. Исследование роли актерской игры героев в процессе анализа романа 168
3.7.Выводы 177
Заключение 181
Библиография 183
