Введение
Глава I. Психолого-педагогические и лингвистические основы активизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящих студентов 13
1. Психолого-педагогические основы обучения грамматике русского языка англоговорящих студентов 13
1.1 Психолингвистические основы процесса порождения речи 13
1.2. Понятие грамматического навыка и его структура 19
1.3. Этапы совершенствования речевого грамматического навыка 24
2. Лингвистические основы активизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящих студентов 27
2.1. Основы функциональной грамматики и теория функционально-семантического поля 27
2.2. Функциональная грамматика в практике преподавания РКИ 31
2.3. Функционально-семантическое поле отрицания в русском языке 35
2.4. Средства выражения категории отрицания в английском языке 58
2.5. Отбор языкового материала для создания экспериментального учебного пособия по активизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящих студентов 66
Выводы по главе I 73
Глава II. Разработка методики активизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящих студентов 76
1. Цели и содержание обучения англоговорящих студентов средствам выражения отрицания в русском языке 76
1.1. Программные требования к обучению иностранцев средствам выражения отрицания в русском языке 76
1.2. Анализ разделов учебных пособий, посвящённых средствам выражения отрицания в русском языке
2. Экспериментальное учебное пособие по активизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящих студентов 91
2.1. Принципы создания экспериментального учебного пособия и его структура 91
2.2. Упражнения как средство активизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящих студентов 97
2.3. Интерактивно-коммуникативная составляющая экспериментального учебного пособия 106
2.4. Культурологический аспект в системе упражнений экспериментального учебного пособия 111
2.5. Роль и реализация принципа наглядности в экспериментальном учебном пособии 117
3. Экспериментальная проверка эффективности экспериментального учебного пособия по активизации средств выражения отрицания в русской речи англоговорящих студентов 122
3.1. Анализ результатов констатирующего среза 122
3.2. Поисково-разведывательный эксперимент 135
3.3. Обучающий эксперимент 138
Выводы по главе II 150
Заключение 154
Список использованной литературы
