Введение
Глава 1. Состояние проблемы развития исследовательских способностей учащихся классов гуманитарного профиля при изучении естествознания
1.1 Сущность понятия «исследовательские способности»
1.1.1 Общая характеристика исследовательской деятельности учащихся как средства развития исследовательских способностей.
1.1.2 Понятие «способности» как психолого-педагогической категории
1.1.3 Понятие «умения» как психолого-педагогической категории
1.1.4 Понятия «исследовательские способности» и «исследовательские умения»
1.2 Особенности курса «Естествознание» предметной области «Естественные науки» среднего общего образования
1.2.1 Анализ практики преподавания естествознания в российской школе
1.2.2 Особенности современного курса «Естествознание» для старшей профильной школы
1.2.3 Сравнительный анализ УМК по естествознанию для старшей школы как базиса для развития исследовательских способностей учащихся
1.3 Теоретические и практические исследования по проблеме развития исследовательских способностей учащихся при изучении естествознания
1.4 Выводы по главе
Глава 2. Теоретические основы развития исследовательских способностей учащихся профильной школы при изучении естествознания
2.1 Структура исследовательских способностей учащихся
2.1.1 Структурная модель исследовательских способностей
2.1.2 Уровни и критерии развития исследовательских способностей и их диагностика
2.2 Психолого-педагогические основы методики формирования и развития исследовательских способностей учащихся профильной школы при изучении естествознания
2.2.1 Особенности учащихся старшего школьного возраста
2.2.2 Психоэмоциональные особенности учащихся-гуманитариев
2.3 Методология научного и учебного исследования
2.4 Исследовательские способности и метапредметные результаты обучения
2.5 Модель методической системы развития исследовательских способностей учащихся классов гуманитарного профиля при изучении естествознания
2.6 Выводы по главе
Глава 3. Методическая система развития исследовательских способностей учащихся классов гуманитарного профиля при изучении естествознания
3.1. Программа развития исследовательских способностей учащихся классов гуманитарного профиля в курсе «Естествознание»
3.2 Методика развития исследовательских способностей учащихся классов гуманитарного профиля в курсе «Естествознание»
3.2.1 Развитие исследовательских способностей учащихся при проведении теоретических исследований 24 25
3.2.2 Развитие исследовательских способностей учащихся при проведении 167 эмпирических исследований
3.2.3 Развитие исследовательских способностей учащихся при выполнении 183 индивидуальных исследовательских проектов
3.3 Выводы по главе 188
Глава 4. Педагогический эксперимент 190
4.1 Общая характеристика педагогического эксперимента 190
4.2 Констатирующий эксперимент 193
4.3 Поисковый эксперимент 197
4.4 Обучающий эксперимент 203
4.5 Выводы по главе 210
Заключение 211
Список литературы 214
Приложения 2
