Введение
Глава I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 16
1.1. Активизация учебно-познавательной деятельности как психолого-педагогическая проблема 16
1.2. Условия активизации учебно-познавательной деятельности студентов технического вуза в графической подготовке 42
.3. Роль компьютерных технологий в процессе активизации учебно-познавательной деятельности студентов технического вуза на занятиях по инженерной и компьютерной графике 56
Выводы по I главе 71
Глава II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 73
2.1. Дидактические требования к комплексу занимательных заданий 73
2.2. Содержание комплекса занимательных заданий, направленного на активизацию учебно-познавательной деятельности (поиско вый эксперимент) 85
2.1.1. Занимательные задания по черчению 91
2.1.2. Обучающе-развивающие игры 105
2.3. Результаты поискового эксперимента 115
Выводы по II главе 129
Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИИ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЛЕКСА ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ 131
3.1. Особенности организации и проведения педагогического эксперимента в техническом вузе 131
3.2. Выявление влияния комплекса занимательных заданий на активизацию учебно-познавательной деятельности студентов технического вуза на занятиях по инженерной и компьютерной графике 139
3.3. Анализ результатов экспериментального обучения 168
Выводы по III главе 174
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 176
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 182
ПРИЛОЖЕНИЯ 205
