Введение
Глава 1. Анализ отечественного и зарубежного опыта активизации учебно-познавательной деятельности учащихся при обучении иностранным языкам на современном этапе
1.1. Обновление содержания языкового образования 10
1.2. Реализация требований к выпускникам ССУЗов в области профессионального межкультурного иноязычного общения 13
1.3. Современные тенденции методики обучения иностранным языкам в области активизации учебно-познавательной деятельности учащихся и их реализация в педагогических технологиях . 18
1.4. Введение в обучение глобальной ориентации 31
1.5. Выводы по главе 1 35
Глава 2. Теоретические основы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся ССУЗов при обучении иностранным языкам 37
2.1. Эпистемическая модель обучения иностранным языкам 37
2.2. Рационализация системы обучения иностранным языкам на основе эпистемического подхода 56
2.3. Оценка зтшстемической деятельности учащихся 80
2.4. Реализация эпистемической модели обучения в программе по английскому языку для средних специальных учебных заведений 89
2.5. Выводы по главе 2 92
Глава 3. Организация и результаты экспериментальной проверки эффективности эпистемической модели обучения 95
3.1. Описание организации эксперимента 95
3.2. Ход эксперимента 98
3.2.1. Первый этап (начальный уровень) обучения 98
3.2.2. Второй этап (средний уровень) обучения 107
3.2.3. Третий этап (продвинутый уровень) обучения 115
3.3. Эффективность функционирования предлагаемой модели обучения.... 123
3.4. Выводы по главе 3 131
Заключение 134
Библиографический список использованной литературы 136
