Введение
Глава I. Состояние проблемы контроля и оценки знаний и умений учащихся по физике
1.1. Ретроспективный анализ исследований по проблеме контроля и оценивания результатов обучения 18
1.2. Психолого - педагогические аспекты оценивания обученности в теории и практике образования 43
1.3. Методологические основы построения рейтинговой системы контроля и оценки результатов обучения с ориентацией на новые образовательные результаты в общеобразовательной школе 65
Выводы по главе I 112
Глава II. Проектирование модели методики балльно - рейтинговой системы (БРС) контроля и оценки знаний и умений учащихся по физике в средней общеобразовательной школе
2.1. Современные теоретические подходы на проблему моделирования образовательных процессов 118
2.2. Концептуальные основы реализации модели методики балльно -рейтинговой системы контроля и оценки знаний и умений учащихся по физике в средней школе 126
2.3. Дидактические условия и механизмы взаимосвязанной деятельности обучающего и обучаемого в модели балльно - рейтинговой системы (БРС) контроля и оценки знаний и умений учащихся по физике в средней общеобразовательной школе 133
Выводы по главе II 189
Глава III. Экспериментальная работа по реализации модели методики балльно - рейтинговой системы контроля и оценки знаний и умений учащихся в современной общеобразовательной школе
3.1. Организация и методика экспериментального исследования 192
3.2. Результаты экспериментальной работы по апробации и внедрению балльно - рейтинговой системы контроля и оценивания обученности учащихся по физике в средней школе 227
Выводы по главе III 235
Заключение 238
Библиография 242
Приложение 259
