Введение
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты реализации целеполагания при обучении менеджеров иностранному языку 12
1.1 Понятие цели в педагогической литературе 12
1.2 Коммуникативная компетенция в преподавании английского языка для специальных целей 21
1.3 Роль субъекта в процессе достижения цели 33
1.4 Оценка результата деятельности как способ управления педагогической деятельностью 35
Выводы 37
Глава 2. Модель реализации целеполагания на примере технологии обучения менеджеров 38
2.1 Проблема рассогласования целей при обучении менеджеров иностранному языку 38
2.2 Общественно-экономические предпосылки создания новых технологий в образовании 45
2.2.1 Роль преподавателя в процессе обучения менеджеров 45
2.2.2.Требования к знанию иностранного языка на современном этапе развития экономических и общественных отношений 48
2.2.3 Взрослый человек как субъект обучения 62
2.2 Моделирование педагогической технологии 74
Выводы 86
Глава 3. Экспериментальная проверка модели целеполагания на примере технологии обучения менеджеров 87
3.1 Состояние процесса преподавания иностранного языка 87
3.2 Сущность и последовательность проведения эксперимента 97
3.3 Эффективность применения экспериментальной технологии 103 Выводы 110
Заключение 112
Список литературы 116
Приложения 131
