Введение
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАЩЕНОСТЬ ПЕДАГОГА К УЧАЩИМСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ИХ ЛИЧНОСТИ 17
1.1 Философские представления о психологической обращенности педагога в условиях сотрудничества с учащимися 17
1.2 Социальная ситуация развития младших школьников в условиях психологической обращенности педагогов 27
1.3 Психологическая обращенность педагога к учащимся как условие овладения родовой человеческой культурой 45
1.4 Психологическая обращеность педагога к учащимся как условие развития их личности 52
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ ВЛИЯНИЯ ОБРАЩЕНИЙ ПЕДАГОГА НА САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 63
2.1 Методология исследования обращенности педагога к учащимся 63
2.2 Определение исходного состояния взаимоотношений учителя с испытуемыми учащимися 66
2.3 Формирование ценностного обращения учителя к обучаемым путем вовлечения их в построение учебного процесса 76
2.4 Изменение взаимоотношений учителя с обучаемыми в результате экспериментального обучения 78
ГЛАВА 3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ОБРАЩЕННОСТИ УЧИТЕЛЯ НА ОБУЧАЕМОГО 86
3.1 Методология построения программы ценностного обращения учителя к обучаемому 86
3.2 Программа ценностного обращения учителя к обучаемым 90
3.3 Апробирование программы 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 106
