Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы содержания образования, ориентированного на развитие личности
1.1 Личностно-ориентированное образование как процессуальная и содержательная основа образования, ориентированного на гуманистические ценности общества 14
1.2 Диалог культур как технология личностно-ориентированного образования 29
1.2.1. Язык и культура: проблемы взаимодействия 36
1.2.2. Язык и проявление эмоций 44
1.2.3. Культура, невербальное поведение, коммуникативная культура личности в английском и русском языках 49
1.2.4. Культура и национальный характер 56
1.3 Деловая межкультурно-коммуникативная компетентность в свете задач личностно-ориентированного культурологического содержания образования в экономическом вузе 62
Выводы по главе 1 87
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование эффективности технологии формирования деловой межкультурно-коммуникативной компетентности
2.1 Становление межкультурного компонента содержания образования в практике преподавания иностранных языков 90
2.2 Специфические особенности личностно-ориентированной технологии формирования деловой межкультурно-коммуникативной компетентности, её разработка на научно-теоретическом и процессуально-описательном уровнях. 110
2.3 Исследование эффективности реализации технологии формирования деловой межкультурно-коммуникативной компетентности 140
Выводы по главе 2 170
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 174
БИБЛИОГРАФИЯ 181
ПРИЛОЖЕНИЯ 199
