Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы деонтологии 29
1.1. Характеристика имплицитного периода развития деонтологии 33
1.2. Характеристика эксплицитного периода развития деонтологии 48
1.3. Характеристика институционального периода развития деонтологии 62
Выводы по главе I 77
ГЛАВА II. Методологические основания концепции деонтологической подготовки дефектологов в вузе 80
ILL Деятельностный и системно-конструктивистский подходы как общенаучное основание концепции деонтологической подготовки дефектологов в вузе 85
II. 2. Аксиологический, компетентностный и акмеологический подходы как конкретно-научное основание концепции деонтологической подготовки дефектологов в вузе 102
Выводы по главе II 133
ГЛАВА III. Концепция деонтологической подготовки дефектологов в вузе 140
III. 1. Социокультурные основания концепции деонтологической подготовки дефектологов в вузе 143
III.2. Общие положения концепции деонтологической подготовки дефектологов в вузе 170
III. 3. Ядро концепции деонтологической подготовки дефектологов в вузе: закономерности и принципы 187
Выводы по главе III 205
ГЛАВА IV. Модель деонтологической подготовки дефектологов в вузе и организационно-методическое обеспечение ее реализации 211
IV. 1. Теоретические модели формирования деонтологической компетентности 214
IV.2. Модель системы деонтологической подготовки дефектологов в вузе 243
IV. 3. Организационно-методическое обеспечение реализации модели деонтологической подготовки дефектологов в вузе 256
Выводы по главе IV 284
ГЛАВА V. Реализация концепции деонтологической подготовки дефектологов в вузе 290
V.I. Анализ результатов пилотного исследования деонтологической компетентности дефектологов 292
V.2. Внедрение модели деонтологической подготовки дефектологов в вузе и анализ результатов ее применения 315
Выводы по главе V 336
Заключение 340
Библиографический список
