Введение
Глава 1. Степень разработанности и обоснованности теоретических положений межпредметных связей школьных дисциплин на практике 21 -135
1.1 . Возникновение и развитие идеи межпредметных связей в теории и практике преподавания школьных дисциплин .21
1.2.Педагого - психологические основы эффективности межпредметных связей, способствующие развитию мышления учащихся средней школы 48
1.3.Особенности учебного процесса в условиях осуществления межпредметных связей , 77
1.4. Состояние организации и осуществления межпредметных связей естественно - математических дисциплин в школах Республики Таджикистан (констатирующий эксперимент) 95
Выводы по 1 главе 132
Глава 2. Содержание межпредметных связей естественно математических дисциплин как решающий фактор, способствующий целостному восприятию мира 136-186
2.1. Теоретические установки и программы межпредметных связей естественно-математических дисциплин 136
2.2. Содержательно-технологические основы межпредметных связей естественно - математических дисциплин в 5- 11 классах 170
Выводы по 2 главе 182
Глава 3. Формирование творческого мышления учащихся 5 11 классов в условиях осуществления межпредметных связей естественно-математических дисциплин 187 - 276
3.1. Оптимальные технологии осуществления учебного процесса в условиях внедрения принципов межпредметных связей естественно - математических дисциплин 187
3.2. Эффективность нестандартных уроков при осуществлении содержания межпредметных связей естественно - математических дисциплин 215
3.3.Самостоятельная поисковая и творческая деятельность в условиях межпредметных связей и их роль в формировании творческого мышления .250
Выводы по 3 главе. 274
Глава 4. Эффективность дидактической системы внедрения межпредметных связей естественно - математических дисциплин, направленной на формирование творческого мышления учащихся 5 - 11 классов. (контрольный эксперимент) 277 - 360
4.1. Эффективность поэтапного развития логико-мыслительной деятельности учащихся 5-11 классов в условиях осуществления межпредметных связей естественно - математических дисциплин 277
4.2. Уровень сформированности творческого мышления учащихся 5-11 классов, связанный с содержательно - процессуальными условиями межпредметных связей естественно - математических дисциплин 304
4.3. Межпредметные связи естественно - математических дисциплин и их роль в формировании творческого мышления и целостного восприятия мира учащимися 5-11 классов 334
Выводы по 4 главе 353
Заключение 355
Библиография 361
