Введение
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ СПОСОБНОСТЕЙ 12
1.1. Проблема способностей: ее постановка, определение способностей и их сущность 12
1.2. Структура лингвистических способностей 23
1.3. Взаимосвязь и соотношение аудитивных способностей, знаний, навыков и умений аудирования иноязычной речи 35
ВЫВОДЫ 51
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 53
2.1. Содержание обучения и программные требования к аудированию иноязычной речи в неязыковом вузе 53
2.2. Особенности иноязычного аудирования как вида речевой деятельности 74
2.3. Трудности обучения аудированию иноязычной речи в неязыковом вузе 89
ВЫВОДЫ 107
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ АУДИТИВНЬТХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ АУДИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ 109
3.1. Комплекс управлений по формированию навыков и умений аудирования иноязычной речи как условий развития аудитивных способностей 109
3.2. Организация, проведение и результаты опытного обучения 127
ВЫВОДЫ 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 167
БИБЛИОГРАФИЯ 170
ПРИЛОЖЕНИЯ
