Введение
ГЛАВА 1. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. История развития дистанционного обучения 12
1.2. Дидактическая сущность дистанционного обучения 21
1.3. Психолого-педагогические особенности обучения студентов-инвалидов 39
1.4. Дидактическая характеристика средств дистанционного обучения 50
1.5. Критерии оценки эффективности дистанционного обучения студентов-инвалидов 68
1.6. Модель дистанционного обучения и реализуемые посредством нее дидактические условия дистанционного обучения студентов-инвалидов 81
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 97
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ИНВАЛИДОВ
2.1. Цели, задачи, этапы опытно-экспериментальной работы 100
2.2. Опытно-экспериментальная работа по реализации дидактических условий дистанционного обучения студентов-инвалидов 106
2.3. Оценка и анализ результатов эксперимента по дистанционному обучению студентов-инвалидов 121
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 152
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154
БИБЛИОГРАФИЯ 157
ПРИЛОЖЕНИЯ
