Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования обучения как фактора формирования разнообразного опыта учащихся 11 -78
1.1. Проблемы соотнесения опыта личности и обучения в отечественной и зарубежной философской и психолого-педагогической науке 11-39
1.2. Педагогические возможности обучения как фактора формирования разнообразного опыта учащихся 40-54
1.3. Педагогические подходы к моделированию учебного процесса как фактора формирования реального жизненного опытаучащихся 55-74
Выводы по главе 1 75-78
ГЛАВА 2. Дидактические возможности процесса обучения как источника форм ирования реального жизненного опыта учащихся 79-116
2.1. Анализ педагогической практики формирования в обучении реального жизненного опыта учащихся. Констатирующий этап эксперимента 79-90
2.2. Пути и условия преобразования обучения в источник разнообразного реального жизненного опыта учащихся. Формирующий этап эксперимента 91-114
Выводы по главе 2 115-116
Заключение 117-120
Список литературы 121-137
Приложение 138-153
