Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 12
1.1. Структурирование процесса обучения в вузе как педагогическая проблема 12
1.2. О параметрах эффективности процесса обучения 25
1.3. Специфика структурирования процесса обучения в педагогическом вузе 33
1.4. Системный подход к исследованию структур процесса обучения... 49
1.5. Характеристики структур педагогических систем с позиции концепции структурно-количественного анализа 53
1.6. Характеристики структур учебного процесса в педагогическом вузе в контексте личностного подхода 59
Выводы по первой главе 65
ГЛАВА2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ВАРИАНТОВ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 68
2.1. Вариант структурирования процесса обучения студентов математике 68
2.2. Дидактические оценки использования резюме как методологического компонента структуры процесса обучения математике в вузе 92
2.3. Влияние работы в парах «по ролям» как профессионально значимого развивающего компонента структуры процесса обучения на его эффективность 98
2.4. Взаимосвязь структурных характеристик умственной деятельности обучаемых с показателями эффективности решения математических задач и оценками качеств личности і QI
2.5. Оценки эффективности разных вариантов самоподготовки студентов.. 105
Выводы по второй главе 112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 116
