Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы проблемы совместной деятельности школы и семьи по профилактике и преодолению школьной дезадаптации. 16
1.1. Школьная дезадаптация как психолого- педагогический феномен 16
1.2. Профессиональные и личностные особенности учителя, как источник появления и профилактики школьной дезадаптации 45
1.3. Особенности семейного воспитания как фактор развития и про-филактирования школьной дезадаптации 61
ІАПедагогические основы совместной деятельности школы и семьи по профилактике и преодолению школьной дезадаптации 78
Глава 2. Опытно-экспериментальная модель взаимодействия семьи и школы по профилактике и преодолению школьной дезадаптации 102
2.1. Состояние взаимодействия школы и семьи по преодолению школьной дезадаптации 101
2.2. Опытно-экспериментальная модель взаимодействия семьи и школы по профилактике и преодолению школьной дезадаптации .. 124
2.3. Эффективность и действенность взаимодействия школы и семьи по профилактике и преодолению школьной дезадаптации 147
Заключение 155
