Введение
Глава 1 Некоторые проблемы и пути оптимизации индивидуально-дифференцированого подхода в физическом воспитании студентов гуманитарных ВУЗов 12
1.1 Психофизическое состояние и проблемы физического воспитания студентов в условиях учебной деятельности 12
1.2 Предпосылки индивидуального подхода в процессе физического воспитания 17
1.2.1 Особенности «нормативного» и индивидуального подхода в физическом воспитании студентов 19
1.2.2 Анатомо-физиологические и психологические аспекты индивидуализации и типологизации в физическом воспитании студентов 23
1.2.3 Социальный и гуманистический аспекты индивидуального подхода в физическом развитии и обучении 26
1.3 Пути повышения физической и умственной работоспособности
студентов средствами физической культуры и спорта 28
1.3.1 Взаимосвязь физических, психических и умственных показателей работоспособности человека 32
1.3.2 Направленность учебно-тренировочного процесса студентов специального учебного отделения 38
1.3.3 Дидактические основы обучения в физическом воспитании 46
1.3.4 Некоторые закономерности и вытекающие принципы развития профессионально важных качеств и способностей 49
1.3.5 Актуальность дифференцированного подхода к построению учебно-тренировочного процесса на основе внедрения спортивных технологий развивающего обучения 55
1.4 Заключение 59
CLASS Глава 2 Задачи, методы и организация исследования 6 CLASS 1
2.1 Задачи исследования 61
2.2 Методы исследования 61
2.3 Организация исследования 66
Глава 3 Особенности и естественная разнокачественность психофизического состояния студентов специального учебного отделения 69
3.1 Современное понятие «нормы» и особенности структуры психофизического состояния студенток СУО в зависимости от индивидуальных особенностей и нозологии 69^
3.1.1 Понятие «норма» и опосредованные звенья, обусловливающие структуру психофизического состояния студенток в зависимости от нозологии 70
3.1.2 Связи и отношения двигательной активности, параметров учебной деятельности и их влияние на состояние здоровья 7Ф
3.1.3 Сравнительные данные показателей ПФС основного и специального учебных отделений 82
3.2 Анализ взаимосвязи разноуровневых показателей, определяющих структуру ПФС студенток СУО 85
3.2.1 Показатели, характеризующие морфофункциональный уровень ПФС студенток 88
3.2.2.Структура моторного потенциала испытуемых СУО 98
3.2.3.Показатели, характеризующие структуру психического состояния испытуемых СУО 102
3.3 Предпосылки индивидуализации и подходы к разработке дифференцированных методик на основе использования спортивных технологий развивающего обучения 111
