Введение
ГЛАВА 1. Характеристика психофизического развития умственно отсталых детей 12
1.1. Основные формы интеллектуальных нарушений 12
1.2. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей 19
1.3. Двигательное и физическое развитие детей с нарушениями интеллекта 25
1.4. Особенности психофизического развития детей с умственной отсталостью 32
1.5. Физическое воспитание умственно отсталых детей в
специальных учреждениях 37
Заключение по первой главе 43
CLASS ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 4 CLASS 5
2.1. Методы исследования 45
2.2. Организация исследования 50
ГЛАВА 3. Методика коррекции двигательных действий у детей с умеренной умственной отсталостью 52
3.1. Время простой двигательной реакции как критерий оценки формирования двигательных программ у здоровых детей и детей с умственной отсталостью 52
3.2. Анализ результатов анкетирования 69
3.3. Организация и содержание занятий физическими упражнениями с умственно отсталыми детьми 71
3.4. Особенности содержания экспериментальной методики 79
Заключение по третьей главе 84
ГЛАВА 4. Эффективность экспериментальной методики занятий физическими упражнениями с умственно отсталыми детьми 86
4.1. Влияние упражнений координационного характера на время формирования двигательных программ у детей с умеренной умственной отсталостью 86
4.2. Динамика изменения результатов физической подготовленности детей контрольной и экспериментальной групп... 102
4.3. Динамика изменения результатов физической подготовленности девочек и мальчиков контрольной и экспериментальной групп 106
4.4. Экспертная оценка качества выполнения двигательных действий у детей 12-13 лет с умеренной умственной отсталостью... 111
4.5. Динамика физического развития детей с умственной отсталостью в ходе педагогического эксперимента 117
Заключение по четвертой главе 120
Выводы 121
Литература 126
Приложения 141
