Введение
Глава 1. Современные аспекты изучения устной речи и навыков анализа и синтеза звучащей речи у детей с дисграфией 12
1.1. Актуальные проблемы изучения детской речи 12
1.2. Основные подходы к изучению нарушений развития речи у детей 22
1.3. Влияние устной речи на процесс овладения письмом 33
1.4. Нарушения письма как сложного психофизиологического процесса 40
1.5. Устная речь и навыки анализа и синтеза у младших школьников с дисграфией 48
Глава 2. Материалы и методы исследования устной речи и навыков анализа, синтеза звучащей речи и письма у младших школьников 53
2.1. Организация проведения исследования 53
2.2. Характеристика школьников, участвующих в исследовании
2.3. Методы исследования устной речи и навыков анализа, синтеза звучащей речи у детей младшего школьного возраста 57
2.4. Методы изучения сформированности письма, у учащихся младших классов 71
2.5. Методы обработки результатов исследования 79
Глава 3. Результаты исследования устной речи и навыков фонемного анализа и синтеза у младших школьников с нарушениями письма 82
3.1. Результаты популяционного изучения устной речи и навыков анализа, синтеза звучащей речи у младших школьников 82
3.2. Результаты изучения письма в популяции младших школьников 105
3.3. Сопоставительный анализ формирования устной речи и фонемного анализа, синтеза у детей экспериментальной и контрольной групп 114
3.4. Проведение работы по коррекции речи и фонемного анализа, синтеза и письма у учащихся с дисграфией (формирующий эксперимент) 126
3.5. Результаты коррекционно-развивающего обучения детей с дисграфией 133
Заключение 159
Список литературы 169
