Введение
Глава 1. Психологическая характеристика педагогических социально-перцептивных умений и условий их развития (по материалам психологических исследований)
1.1 Проблема исследования социально-трцептивного процесса 12
1.2 Особенности социально-перцептивного процесса в педагогической деятельности 28
1.3 Структура социально-перцептивных умений учителя 39
Глава 2. Исследование социально-перцептивных умений учителя
2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования 56
2.2 Организация и методы исследования структуры, условий и динамики развития социально-перцептивных умений учителя 58
Глава 3. Результаты исследования структуры, динамики и условий развития социально-перцептивных умений учителя
3.1 Изучение точности прогноза поведения детей учителям 82
3.2 Характеристика структуры социально-перцептивных умений учителя 84
3.3 Динамика развития социально-перцептивных умений в процессе профессионального становления учителя 100
3.4 Характеристика личностных свойств учителей с разным уровнем развития социально-перцептивных умений (анализ внутренних условий)
3.4.1 Характеристика профессиональной позиции учителей 118
3.4.2 Особенности ценностных ориентации учителей 127
3.4.3 Виды коммуникативной установки учителей 129
3.4.4 Особенности эмпатийных способностей учителей 130
3.4.5 Характеристика типов личности учителей с разным уровнем развития социально-перцептивных умений 132
Заключение 134
Литература 138
Приложение
