Введение
Глава I. Место и роль теоретического и эмпирического знания в системе подготовки учителя музыки
1.1 .Проблема единства теоретического и эмпирического в научно-теоретической литературе 11
1.2. Теория деятельности как основа подготовки учителя музыки. 29
1.3. Концептуальные основы обеспечения единства теоретических и эмпирических знаний в подготовке учителя музыки. 50
Глава II. Пути обеспечения единства теоретических и эмпирических знаний в музыкально-теоретической и хоровой подготовке учителя музыки.
2.1. Практическое внедрение системы обеспечения единства теоретических и эмпирических знаний 72
2.2. Этапы, программы и результаты опытно-экспериментальной работы 101
Заключение 118
Список литературы 121
Приложение 134
