Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 17
1.1 Структура и основные функции системы управления качеством образования в регионах России 17
1.2 Научно-методологические подходы к управлению качеством образования в региональном научно-образовательном комплексе 27
1.3 Система критериев оценки профессиональной деятельности органов управления образованием региона 34
1.4 Мониторинг качества профессионального образования на региональном уровне 40
Выводы 52
ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ 55
2.1 Методологическое обоснование модели управления качеством непрерывного уровневого профессионального образования региона 55
2.2 Механизм оценки качества профессиональной подготовки специалистов, представленный процедурой управленческого контроля, самоаттестации и аттестации 62
2.3 Механизм стимулирования инновационной активности субъектов системы управления, обеспечивающих качество подготовки специалистов 74
Выводы 76
ГЛАВА 3. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ОЦЕНКИ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ, И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ МОДЕЛИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ 78
3.1 Технология применения системы показателей оценки управленческой деятельности органов управления образованием 78
3.2 Статистический анализ качества работы преподавателей 81
3.3 Статистический анализ степени удовлетворенности студентов... 86
3.4 Статистические оценки качества учебного процесса 93
3.5 Методика проведения педагогического и психолого-педагогического экспериментов в аспекте оценки эффективности педагогических технологий 96
3.6 Анализ результатов педагогического и психолого-педагогического эксперимента 106
122
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 126
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 127
ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкеты и опросные листы 149
