Введение
Глава 1. Адекватный выбор математического аппарата как средство эффективного обучения физике в школах гуманитарного профиля.
1.1. Соотношение физики и математики, их роль в развитии наук и мышления с.13-24
1.2.Межпредметные связи физики и математики как средство оптимизации учебного процесса с.25-37
1.3.Психолого-педагогические особенности процесса обучения физике в школах гуманитарного профиля с.37-47
Выводы по первой главе с.48
Глава 2. Методика изучения механики и оптики в гуманитарной школе в рамках евклидовой геометрии.
2.1. Основные положения школьного курса геометрии необходимые для изучения физики в гуманитарной школе с.49-59
2.2.Теоретические основы механики на базе геометрических образов векторных уравнений с.60-76
2.3.Применение геометрических образов векторных уравнений механики к решению задач как способ рационализации деятельности учащихся с.76-88
2.4.Общие геометрические принципы в области практических применений законов оптики для развития познавательных интересов. с.89-99
2.5.Равенство и подобие фигур при изучении темы «Линзы» в рамках реализации принципов доступности и наглядности в обучении с.99-110
Выводы по второй главе с.111
Глава 3. Методика организации и проведения педагогического эксперимента.
З.І. Организация педагогического эксперимента с.112-116
3.2.Анализ состояния проблемы в школах гуманитарного профиля. с.117-126
3.3. Итоги формирующего эксперимента с.127-134
Выводы по третьей главе с.135
Заключение с.136
Библиография с.137-144
Приложение с.145-150
