Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ И ЛОГИКО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УМЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
1.1 Когнитивные аспекты совершенствования умений профессионально-ориентированного чтения 14-45
1.2 Лингводидактический аспект применения понятия «концептуальная информация» для совершенствования умений профессионально-ориентированного чтения в неязыковом вузе. 45-59
1.3 Лингвистические, жанровые и стилистические особенности текстов, представляющих концептуальную информацию в виде функционально-семантической схемы 59-75
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ I 75-77
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УМЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ЧТЕНИЮ НА 3 - 5 КУРСАХ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА
2.1. Критерии отбора текстов для обучения извлечению/переработке различных типов концептуальной информации 78-86
2.2. Организация обучения профессионально-ориентированному чтению как информационной деятельности при обучении иностранному языку 86-93
2.3. Характеристика системы упражнений для совершенствования умений профессионально-ориентированного чтения 93-103
2.4. Экспериментальная проверка эффективности системы упражнений и описание её результатов 103-154
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II 154-156
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 157-159
БИБЛИОГРАФИЯ 160-182
