Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ.
1.1. Компетентностный подход в образовании и его осуществление в практике обучения русскому языку 16
1.2. Психолого-педагогические теории усвоения знаний учащимися как методологическая основа компетентностного обучения 36
1.3. Формирование языковой компетенции учащихся на основе развивающего потенциала традиционных методов и приемов обучения 50
1.4. Элементы компетентностного подхода к обучению в действующих школьных учебниках русского языка 58
ВЫВОДЫ 65
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ.
2.1. Основные направления интерпретации теории членов предложения в лингвистической и методической литературе и их преломление в школьном курсе синтаксиса 68
2.2. Анализ исходного уровня языковой компетенции учащихся в ходе констатирующего эксперимента 82
2.3. Формирование языковой компетенции учащихся при изучении членов предложения 99
2.4. Результаты опытного обучения 167
ВЫВОДЫ 177
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 179
БИБЛИОГРАФИЯ
