Введение
Глава I. Теоретико-методологические предпосылки развития автономии учащегося в системе среднего образования Франции на современном этапе 11-56
1.1. Педагогические парадигмы, определяющие систему среднего образования Франции 11-37
1.2. Структурные компоненты, характеризующие систему среднего образования Франции на со временном этапе 38-56
Выводы к главе I 57-59
Глава П. Педагогические условия формирования автономии учащегося в самонаправляемом процессе обучения 60-118
2.1. «Автономия» учащегося и «самонаправляемый» процесс обучения 60-78
2. 2. Описательные характеристики участников самонаправляемого процесса обучения 79-86
2. 3. Роль группы в формировании автономии учащегося 87-97
2. 4. Практический опыт формирования автономии учащегося в средней школе Франции 98-118
Выводы к главе II 119-120
Заключение 121-124
Список литературы 125-137
Приложение 138-145
