Введение
Глава I. Психологическое знание как ценность и средство профессиональной педагогической деятельности 13
1.1. Психологическая компетентность педагога в развивающем образовании 13
1.2. Специфика психологического знания и особенности его усвоения студентами педвуза 23
1.3. Формирование ценностно-смыслового отношения к психологии у будущих педагогов как научная проблема 36
Глава II. Теоретико-методологические основы формирования ценностно-смыслового отношения к психологическому знанию у будущих педагогов 51
2.1. Формы профессионального образования и подготовки современного педагога 51
2.2. Принципы разработки практических занятий по психологии 67
2.3. Методы изучения ценностно-смыслового отношения к психологическому знанию у будущих педагогов 72
Глава III. Экспериментальное формирование ценностно-смыслового отношения к психологическому знанию у студентов педвуза 77
3.1. Особенности формирования ценностно-смыслового отношения к психологическому знанию у будущих учителей начальных классов в курсе «Психология человека» 83
3.2. Специфика проведения исследования при изучении студентами возрастной психологии 94
3.3. Особенности освоения будущими педагогами курса социальной психологии 107
3.4. Становление ценностно-смыслового отношения к психологическому знанию у студентов при изучении педагогической психологии 116
3.5. Психологические условия формирования ценностно-смыслового отношения к психологии у будущих учителей начальных классов 124
Заключение 150
Литература 153
Приложение 174
